Conexión 4C

Componentes pasivos. Inductores.

2011-10-25T21:28:00.001+02:00

El video del enlace es apropiado para completar los contenidos abordados en clase.
Es una pena que la locución sea por loquendo, el famoso programa, pero, a pesar de eso, es bastante interesante por sus contenidos didácticos.
http://www.youtube.com/watch?v=4ISgjHRqP_I&feature=related

Componentes pasivos. Condensadores.

2010-10-18T19:28:00.000+02:00

El siguiente video es apropiado para recordar y ampliar lo tratado en clase.
A pesar de que se refiera al automóvil, este aspecto se trata brevemente, y también es interesante.

Obsequios AXIS

2009-11-23T20:31:00.001+01:00

Bueno, chavales, ahí os dejo las fotos con algunos de los obsequios que AXIS ha tenido la amabilidad de haceros llegar gracias a la gentileza de Pedro Rodríguez. La historia no acaba aquí, pues aún formaréis parte de sus "Proyectos de éxito".

Recursos para el estudio de componentes pasivos

2009-10-06T19:45:00.002+02:00

Estos son algunos de los recursos comentados en clase, para refuerzo y ampliación.

Clasificación de resistores.
Resistores y condensadores.
Cursillo de electrónica.
MICROPIK.

DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA. CURSO 2008-2009

2009-08-11T09:55:00.008+02:00

Os dejo las fotos de los grupos del Departamento de Electricidad-Electrónica del curso 2008-2009 en el I.E.S. Cuatro Caminos de Don Benito.

1º Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos

2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos

1º Curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo

2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo

1º Curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas

2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas

Que paseís un buen curso 2009/2010.

Un saludo:

Pedro Rodríguez

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS 2009

2009-05-29T12:41:00.002+02:00

Adjunto el enlace que la Consejería de Educación tiene publicado en relación a las Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos para el año 2009.

Pruebas de acceso a Ciclos Formativos para el año 2009.

ENTREGA MEDALLAS TRIANGULAR FUTBOL-SALA

2009-05-26T13:01:00.006+02:00

Hoy día 26 de Mayo, Pepi Quirós (Jefa del Departamento de Actividades Extraescolares), ha procedido a realizar la entrega de medallas a los tres equipos participantes en el triangular de futbol-sala.

El primer puesto fue para el equipo de Bachillerato.

El segundo puesto, fue para el equipo del 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos.

Y finalmente el tercer puesto, lo ocupó el equipo formado por los alumnos del 1º curso del Ciclo Formativo de Equipos Electrónicos de Consumo.

Como foto final, se puede apreciar a todos los alumnos que han participado en el torneo triangular de futbol-sala del I.E.S. Cuatro Caminos en el curso 2008/2009, junto a Pedro Rodríguez (coordinador de dicho torneo).

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS

2009-05-22T12:55:00.002+02:00

Os adjunto el enlace al DOE, donde aparecen las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos correspondientes a la Formación Profesional del Sistema Educativo de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2009/970O/09050245.pdf

VIDEO-RESUMEN: INSTALACIÓN SISTEMA DE VIDEOVIGILANCIA EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS

2009-05-21T17:43:00.003+02:00

A continuación os dejamos el video que los alumnos del 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, han realizado, como colofón a la instalación que han realizado en el Centro.

Agradecimientos a los alumnos de 1º C.F. G.S. D.P.E., por el buen trabajo desarrollado en este proyecto.

TROFEO FUTBOL-SALA ALUMNOS ELECTRÓNICA

2009-05-11T16:30:00.012+02:00

El pasado miercoles día 6 de Mayo a las 11:40 se celebró un torneo triangular de Futbol-Sala entre un equipo de Bachillerato, otro formado por los alumnos de 1º C.F. G.S. Desarrollo de Productos Electrónicos y el otro fue el 1º C.F. G.M. Equipos Electrónicos de Consumo.

En la imagenes se aprecia a los componentes del 1º curso del C.F.G.S. de Desarrollo de Productos Electrónicos.

El primer enfrentamiento fue entre los alumnos de Bachillerato y los alumnos de 1ºC.F.G.S. Desarrollo de Productos Electrónicos. En dicho enfrentamiento salieron victoriosos los alumnos de Bachillerato.

En las siguientes imágenes se pueden apreciar algunos detalles del partido.

El equipo de 1º C.F. G.S. Desarrollo de Productos Electrónicos, tuvo el honor de contar con una alumna de 1º C.F. G.M. de Acabados de Construcción, que actuó de manera formidable como portera del equipo.

El segundo enfrentamiento fue entre los alumnos de Bachillerato y los alumnos de 1ºC.F. G.M. de Equipos Electrónicos de Consumo, en el que volvieron a vencer los alumnos de Bachillerato y con ese resultado daban como finalizado su andadura por el torneo y se colocaban en el primer puesto.

El tercer y último partido fue el que enfrentó a los alumnos de 1ºC.F.G.S. Desarrollo de Productros Electrónicos y a los alumnos de 1º C.F.G.M. Equipos Electrónicos de Consumo, en el que vencieron los alumnos de Grados Superior de Electrónica.

El resultado final fué el siguiente:

1º puesto: Bachillerato
2º puesto: 1º C.F. G.S. Desarrollo de Productos Electrónicos
3º puesto: 1º C.F. G.M. Equipos Electrónicos de Consumo

CONFERENCIA: "NORMATIVA LEGAL SOBRE PROTECCIÓN DE DATOS EN EL TRATAMIENTO DE IMÁGENES"

2009-05-11T16:19:00.004+02:00

La semana del 4 al 8 de Mayo se celebradon en el I.E.S. Cuatro Caminos de Don Benito, las "XVII Jornadas Cuatro Caminos".

En dichas Jornadas se han realizado algunas conferencias interesantes de cara a los Ciclos de la Familia Profesional Electricidad-Electrónica.

Una de ellas fue la que se impartió el miercoles día 6 a las 10:15 horas, en el Aula TEE4 por D. Pedro Rodríguez Santos (Profesor de Sistemas Electrónicos en el I.E.S. Cuatro Caminos). El tema a tratar fue la Normativa legal sobre protección de datos en el tratamiento de imágenes"

A esta conferencia acudieron solo dos grupos, concretamente el 1º curso de Ciclo de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas y por último el 1º curso de Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, acompañados de sus profesores.

A priori esta conferencia tenía motivos para que a los alumnos les resultase aburrida, ya que se trataría mucha normativa.
Pero la sorpresa fue que los alumnos estuvieron muy interesados, realizando preguntas muy prácticas ,que fueron resueltas por el ponente.

En dicha conferencia se trataron temas como:

1.- Ley Orgánica de Protección de Datos
2.- Cuando deben aplicarse normas de Protección de Datos al tratamiento de imágenes
3.- Captación y tratamiento de imágenes con fines de Seguridad
4.- Tratamientos en entornos educativos con fines distintos a los de seguridad.

La normativa legal sobre Protección de Datos, es un elemento de suma importancia a la hora de implantar Sistemas de Videovigilancia y sobre todo en Centros Educativos con la presencia de menores.

CONFERENCIA: "SISTEMAS DE VIDEOVIGILANCIA EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS"

2009-05-11T16:11:00.005+02:00

La semana del 4 al 8 de Mayo se celebradon en el I.E.S. Cuatro Caminos de Don Benito, las "XVII Jornadas Cuatro Caminos".

En dichas Jornadas se han realizado algunas conferencias interesantes de cara a los Ciclos de la Familia Profesional Electricidad-Electrónica.

Una de ellas fue la que se impartió el martes día 5 a las 10:15 horas, en el Aula TEE4 por D. Pedro Rodríguez Santos (Profesor de Sistemas Electrónicos en el I.E.S. Cuatro Caminos). El tema a tratar fue los Sistemas de Videovigilancia en el I.E.S. Cuatro Caminos.

A esta conferencia acudieron los alumnos de 1º curso de Ciclo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo, 1º curso de Ciclo de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas y por último el 1º curso de Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, acompañados de sus profesores.

Entre los temas tratados se puede destacar:

1.- ¿ Qué es el Video IP?
2.- Evolución de los sistemas de Videovigilancia
3.- Tecnologías de la red IP
4.- Gestión de Video

En dicha conferencia se realizaron aplicaciones reales sobre el sistema de videovigilancia del I.E.S. Cuatro Caminos, con el objetivo que los alumnos pudieran observar en tiempo real como funcionan los sistemas de cámaras o videocámaras IP.

CONFERENCIA: LA TELEFONÍA IP: UNA APLICACIÓN DE VANGUARDIA EDUCATIVA EN EXTREMADURA"

2009-05-11T15:51:00.005+02:00

La semana del 4 al 8 de Mayo se celebradon en el I.E.S. Cuatro Caminos de Don Benito, las "XVII Jornadas Cuatro Caminos".

En dichas Jornadas se han realizado algunas conferencias interesantes de cara a los Ciclos de la Familia Profesional Electricidad-Electrónica.

Una de ellas fue la que se impartió el lunes día 4 a las 10:15 horas, en el Aula TEE4 por D. Pedro Rodríguez Santos (Profesor de Sistemas Electrónicos en el I.E.S. Cuatro Caminos). El tema a tratar fue la Telefonía IP.

A esta conferencia acudieron los alumnos de 1º curso de Ciclo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo, 1º curso de Ciclo de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas y por último el 1º curso de Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, acompañados de sus profesores.

En dicha conferencia se explicaron temas como:
1.- Introducción a la Telefonía IP
2.- Configuración y puesta en marcha de una central de Telefonía IP
3.- Configuración y puesta en marcha de terminales IP
4.- Configuración y puesta en marcha de Phone Manager Lite, Phone Manager Pro y Softphone.

Todos ellos temas de especial interés por los alumnos de la Familia Profesional Electricidad-Electrónica, ya que es un tema que se está comenzando a implantar en Extremadura.

NUEVO TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL CURSO 2009/2010

2009-05-11T15:39:00.002+02:00

Título nuevo : Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas ELE2-2

Normativa: BOE: 1-3-08 RD: 177 / 2008

Título sustituido: ELE22 - Equipos e Instalaciones Electrotécnicas.

INSTALACIÓN DE UN SISTEMA DE VIDEOVIGILANCIA EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS

2009-05-11T11:28:00.038+02:00

El día 21 de Abril de 2009, se iniciaron la actividades para realizar la instalación del Sistema de Videovigilancia en el I.E.S. Cuatro Caminos de Don Benito.

El objetivo del proyecto era instalar cinco Cámaras IP con el fin de poder acceder a las principales zonas de recreo, zonas de vallado y zonas externas/traseras de los talleres del I.E.S. Cuatro Caminos. Todas estas medidas persiguen garantizar el cumplimiento de la normativa existente en el R.O.F., y los principios establecidos en nuestra área de convivencia y participación, fundamentalmente. Siempre basándonos en la normativa existente y aplicando el sentido educativo.

Pues bien, lo más importante antes de iniciar un proyecto es tener todo el material que se va a necesitar bien ordenado y localizado perfectamente.

El objetivo de este proyecto es instalar, como hemos comentado anteriormente cinco cámaras en diferentes zonas del I.E.S. Cuatro Caminos.

La primera de ellas se ubicará en la zona del parking, y las otras cuatro tal y como muestra la imagen aérea se han ubicado en la zona trasera de los talleres de los Ciclos Formativos y las zonas traseras de las aulas de Bachillerato.

El siguiente paso que se llevó a cabo para iniciar la instalación, fue ubicar las plataformas en las zonas donde posteriormente se instalaría el cableado de las cámaras y su canalización.

En esta imagen se puede apreciar como los alumnos realizan maniobras de aproximación a la zona de instalación de la cámaras del "parking".

En esta otra imagen los alumnos aproximan la plataforma articulada a la zona de los talleres de Electrónica para iniciar la instalación de tubos.

Como se aprecia los alumnos han ido realizando el grapeado de las bridas para realizar la sujección de los tubos en las diferentes zonas de los talleres.

Comenzaremos viendo como se ha ido instalando la primera de las cámaras, concretamente la cámaras situada en la zona del parking.

Con la plataforma de tijera, varios alumnos han podido trabajar la vez a lo largo de la fachada.

Como se aprecia en la imagen, después de haber realizado los taladros, y poner las bridas, se procede a realizar la interconexión de los tubos metálicos y proceder a pasar el cable desde el extermo donde irá ubicada la cámara, hasta el extremo final donde se ubicarán las cinco cámaras.

En esta imagen, se puede apreciar com se va finalizando la instalación de la canalización de una de las cámaras previstas en el proyecto.

Los alumnos, ahora se desplazan con las plataformas a la zona de los talleres, con el objetivo de seguir trabajando en la instalación de las otras cuatro cámaras.

Como se puede observar, el procedimiento es similar al de la otra cámara.

Primero se realizada el taladrado para ubicar las bridas de los tubos y posteriormente se fijan los tubos metálicos y se introduce el hilo.

El trabajar con este tipo de máquinas, da una autonomía tremenda a los alumnos, ya que como hemos comentado, pueden trabajar hasta seis o siete alumnos a la vez. Como es evidente el trabajo es más rápido y sobre todo que es lo que se persigue, garantizamos la seguridad de los alumnos.

Esta es otra de las tomas en las que se ve claramente el trabajo en grupo de los alumnos, y como pueden tener la herramiento, y los tubos dentro de la misma plataforma sin necesidad de estar dependiendo de terceros para trabajar.

En ocasiones, no es fácil aproximar las plataformas, sobre todo la de tijera a las zonas de trabajo, por ello, y como muestra la imagen inferior, se hace necesario proveer a las operaciones de aproximación de calzos (maderas, ladrillos, ect...).

La plataforma de tijera, tiene que trabajar pegada totalmente a la zona de trabajo y para ello las maniobras se tienen que hacer de manera precisa.

Como se puede observar, una vez que se han realizado las maniobras de aproximación a la zona de trabajo. Los alumnos pueden seguir trabajando en la instalación de los tubos.

Este trabajo siempre ha sido seguido bajo la supervisión del profesor responsable del proyecto.

Como hemos comentado, una vez que se ha finalizado la instalación de los tubos que protegerán la instalación. Se debe proceder a realizar la insercción del cableado que dará el control a las cámaras.

Hay momentos que la utilización de las escaleras se hace necesaria, por lo tanto en determinados momentos los alumnos han tenido que subirse para realizar un trabajo rápido y preciso.

Finalmente y una vez que se ha terminado con el cableado, nos falta la instalación pared de las cámaras y su conexión a las cajas que previamente se han preparado.

En la imagen se observa, el trabajo que los alumnos realizan a la hora de conexionar las cámaras IP.

En esta imagen se aprecia otra de las cámaras, que se está terminando de conectar, con el fin de realizar las pruebas de funcionamiento.

Y finalmente, se puede apreciar el aspecto que tiene la instalación completa de una de las cinco cámaras que el I.E.S. Cuatro Caminos tiene ya instaladas y funcionando al servicio del Equipo Directivo.

Y para finalizar la instalación, se ha montado un servidor que será el que realice mediante un software de gestión, las operaciones de visualización de las cinco cámaras, grabación si fuera necesario y programación de los eventos en las cámaras.

Para conexionar el servidor con las direfentes cámaras, se ha utilizado un switch de comunicaciones inteligente. De tal manera que este equipo pueda realizar una gestión del ancho de banda de la LAN de manera eficaz.

En esta imagen se aprecia el aspecto, que tiene el rack de comunicaciones desde donde se pueden gestionar las cámaras IP.

Para finalizar la instalación como hemos dicho al inicio del artículo, es necesario aplicar la normativa legal vigente, para ello debemos tener presente en la ejecución del proyecto una de las obligaciones que en un sistema de vigilancia debemos seguir. Y es la obligación de informar de que se está realizando funciones de videovigilancia.

Por ello se ha realizado la instalación de carteles en todo el perímetro del Centro Educativo el que se informa de la puesta en funcionamiento de un sistema de videovigilancia.

Este cartel, está homologado por la Ley de Protección de Datos de 15/1999.

Para finalizar el artículo, me gustaría agradecerle la colaboración que algunos profesores han realizado hacia el proyecto y alumnos de 1º curso de Acabados de Construcción por su ayuda.

Y sobre todo un agradecimiento especial los alumnos de 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, por el esfuerzo y las ganas que en todo momento han mostrado en el proyecto.

Enhorabuena por el resultado obtenido.

PROMOCIÓN ALUMNOS CERTIFICADOS CURSO "PLATAFORMAS ELEVADORAS DE PERSONAL MÓVILES" EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS. CURSO 2008/2009

2009-05-11T11:05:00.005+02:00

El día 23 de Abril finalizó la formación que los alumnos de 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, así como los alumnos de 1º curso del Ciclo de Grado Medio de Acabados de Construcción realizaron con una duración de treinta horas. En la siguiente imagen se puede apreciar el grupo de alumnos que han certificado su formación junto al ponente del curso.

También podemos apreciar en la siguiente imagen, los alumnos junto a los coordinadores del curso (Juan Remigio Galán y Pedro Rodríguez) así como algunos profesores que han colaborado, acompañando a los alumnos durante la ejecución del mismo.

CURSO PRÁCTICO DE PLATAFORMAS ELEVADORAS MÓVILES DE PERSONAL EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS

2009-04-26T19:48:00.029+02:00

El pasado lunes 20 de Abril, dieron comienzo las prácticas sobre PEMP para los alumnos del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, asi como para los alumnos del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Acabados de Construcción.

Las prácticas se realizaron en la zona del campo de futbol del I.E.S.Cuatro Caminos. Para la realización de las prácticas se dividió el grupo en siete grupos de dos alumnos cada uno de ellos, con el fin de obtener una mejor formación de cara al manejo de las PEMP.

La Fundación Laboral de la Construcción desplazó dos máquinas para este curso. La primera una de tijera y la segunda una máquina articulada.

El inicio del curso se basó en la explicación de los mandos de cada una de las dos máquinas, primero la de tijera.

Como se puede apreciar en la imagen se ven los mandos que la máquina tiene en la parte de abajo, desde la cual se puede operar.

A continuación el formador se subió con cada una de las parejas de alumnos para realizar una explicación de las diferentes partes de esta, así como la explicación de los mandos de la parte superior de dicha máquina y como se debe operar ante cualquier situación.

El formador, realizó la explicación de cada uno de los actuadores que la máquina tiene en la zona de control superior.

Por otro lado advirtió a los alumnos sobre la característica de la máquina en cuanto a los niveladores. Dicha máquina posee cuatro elementos autoniveladores. Se puede nivelar la máquina por separado o automáticamente como se observa en la siguiente figura.

En la imagen que tenemos a la izquierda se observa claramente como al nivelar la máquina, las ruedas se elevan unos centímetros del suelo.

Como se puede apreciar en la imagen los alumnos observan atentamente las explicaciones del formador, con el fin de ponerlas luego en práctica.

Una vez terminado este proceso con cada pareja de alumnos, el formador reunió a todo el grupo para explicar algunas características generales de la otra máquina, la articulada.

Como se aprecia el formador realiza las explicaciones referentes al motor, las conexiones hidráulicas y algunos parámetros importantes de la máquina que hay que tener en cuenta para realizar una primera inspección al recepcionar dicha máquina (latiguillos cortados, manchas de líquido en la zona electrica, etc...).

A continuación el formador como en el caso de la máquina de tijera, pasó a explicar el panel de mando que tiene la máquina articulada en la parte inferior. Así como los métodos de actuación en el caso que al máquina se quede inhabilitada desde la botonera de la barquilla .

En la imagen adjunta se observa como los alumnos atienden a las explicaciones que ofrece el formador en relación al panel de mandos inferior.

Una vez finalizada la explicación de la parte inferior de los mandos de la máquina, el formador realizó con cada dos alumnos las explicaciones del cuadro de mandos de la máquina en la barquilla. Que es el que realmente sirve para poder realizar la operación de traslación de la máquina en cuestión.

En la imagen se aprecia claramente el cuadro de mando que lleva la barquilla instalado.

Como se puede apreciar en las siguientes imágenes, el formador fue explicando de forma detallada el manejo de las diferentes articulaciones que lleva la máquina.

En dichas prácticas se pudo ensayar como sube el brazo, la pluma, y la parte extensora de la PEMP.

Esta máquina en cuestión tiene una capacidad de subir hasta 18 metros. Como se vio en la parte teórica es de la gama baja-media en cuanto a la altura se refiere.

En las prácticas los alumnos pudieron comprobar las características tan formidables que posee este tipo de máquina.

Como se puede observar en la imagen, se pudo completar una circunferencia perfecta de aproximadamente un diámetro de 6 metros.

La formación que recibieron los alumnos fue bastante completa, se pudo trabajar la traslación, giros, elevación. Y desde la parte de la elevación se puede observar el I.E.S. Cuatro Caminos con el fondo de Don Benito. Una imagen muy curiosa, que habitualmente no estamos acostumbrados a ver.

Imagenes como he comentado sorprendentes teniendo en cuenta la situación a la que nos encontrabamos.

Se aprecia en las imágenes la diferentes capacidades de alcanzar altura de las diferentes máquinas. Mientras que la de tijera puede llegar aproximadamente a los 12 metros, la máquina articulada, en este modelo podemos alcanzar los 18 metros sin problemas. Aunque en otros modelos se pueden alcanzar alturas de 60 metros.

Al final de la sesión la persona encargada de proporcionar la formación realizó un breve repaso sobre las normas básicas que debemos realizar en Prevención de Riesgos Laborales relacionado directamente con las PEMP .

CURSO DE PLATAFORMAS ELEVADORAS MÓVILES DE PERSONAL EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS

2009-04-19T23:45:00.004+02:00

El pasado viernes 17 de Abril, se celebró en las Aulas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, la parte teórica correspondiente al curso de PEMP (Plataformas móviles de personal).

La empresa encargada de ofrecer la formación fue la Fundación Laboral de la Construcción de Extremadura. El curso se realizó para los alumnos del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, asi como para los alumnos del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Acabados de Construcción.

El objetivo de dicho curso es que los alumnos adquieran los conocimientos de las PEMP con el objetivo de aplicarlo a un caso práctico real. Para ello en el curso se explicaron las diferentes máquinas que existen en el mercado profesional, sus características y la parte más importante que es el de la Seguridad en el manejo de las Plataformas Elevadoras Móviles de Personal.

Al final de la sesión el ponente del curso pasó a los alumnos dos cuestionarios de evaluación en el que se preguntaban cuestiones sobre Prevención de Riesgos Laborales en el primero de ellos y sobre las PEMP en el segundo.

LA TELEFONÍA IP EN EL I.E.S. CUATRO CAMINOS (DON BENITO)

2009-03-24T22:59:00.012+01:00

Este video ha sido creado por los alumnos del primer curso del Ciclo Formativo de Desarrollo de Productos Electrónicos en el módulo de Electrónica de Sistemas.

INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE LA CENTRAL DE TELEFONÍA IP (AVAYA IP OFFICE 500)

2009-03-24T10:33:00.023+01:00

Los alumnos de primer curso del Ciclo Formativo de Desarrollo de Productos Electrónicos del I.E.S. Cuatro Caminos (Don Benito), han realizado una instalación de una central de Telefonía IP. Concretamente la central que se ha adquirido es una IP Office 500 de Avaya.

Como sabéis, la Telefonía IP es una tecnología que ofrece la transmisión de voz a través de la red de datos.

La Telefonía IP proporciona una manera de dotar de servicios consistentes a todos sus empleados en sus lugares de trabajo, tanto si están en la oficina o conectados remotamente. La Telefonía IP transmite comunicaciones de voz a través de la red mediante la utilización de los estandard del protocolo de internet.

Utilizando la red como plataforma, la Telefonía IP ayuda a organizaciones de todos los tamaños a conseguir mayor seguridad, resistencia, flexibilidad y escalabilidad, además de los beneficios inherentes de usar en una red convergente para el transporte de datos y la interconexión.

La instalación de la central de Telefonía IP "Avaya IP Office 500", abarca dos grandes bloques:

Procesamiento de llamadas
Teléfonos IP
Softphones (Software emulador de teléfonos)

Estos sistemas de procesamiento de llamadas proveen con servicios de voz, vídeo, movilidad y presencia a los Teléfonos IP, dispositivos de procesamieto multimedia, gateways de VoIP, dispositivos móviles y aplicaciones multimedia.

Los alumnos en esta práctica han integrado conocimientos adquiridos en varias unidades didácticas como son: la arquitectura de las centrales de telefonía y las redes de datos.

Los primeros pasos que han realizado para abordar el objetivo final que es la configuración de los equipos terminales de VoIP, es la creación de una red de área local. En las siguientes imágenes se puede ver la preparación del cableado de la red así como la instalación del rack de comunicaciones donde finalmente irá instalada la Central de Telefonía IP.

El montaje de una red de datos requiere la instalación del cableado desde el router de entrada hacia el switch de comunicaciones que repartirá las diferentes líneas a través del patch-pannel a los equipos de dicha red.

El montaje de una red de datos, requiere la instalación del cableado desde el router hacia el switch que repartirá mediante el patch-pannel a los equipos de dicha red.

Es muy importante a la hora de trabajar con el diseño de redes, prestar especial atención al código de colores de los latiguillos de red, asi como el crimpado correcto de los terminales RJ-45. Para ello los alumnos disponen de comprobadores específicos para cerciorarse que el cable está realizado correctamente.

Una vez que el cableado de red está terminado, los alumnos han procedido a instalar el rack de comunicaciones donde finalmente se alojará el patch-pannel, el switch y la central de Telefonía IP.

Una vez que se ha situado en la pared el rack de comunicaciones, los alumnos proceden a realizar la instalación de los diferentes módulos que se integrerán en el armario.

En esta imagen se aprecia como se va instalando el patch-pannel y la regleta de alimentación.

En esta otra imagen se aprecia como los alumnos están realizando el conexionado del switch de comunicaciones con el patch-pannel.

Aquí se puede apreciar una panorámica del taller del primer curso del Ciclo Formativo de Desarrollo de Productos Electrónicos en la que se ve a los alumnos finalizando la instalación de los elementos necesarios para la instalación de la central Avaya IP Office 500.

En la siguiente imagen se puede comprobar la finalización de la instalación del switch, el cableado a través de los latiguillos UTP del patch-pannel. Aun falta integrar la central de Telefonía IP y su cableado correspondiente (conexión LAN-WAN, sus troncales RTB, los primarios RDSI, así como el cableado a las extensiones analógica).

La central Avaya IP Office 500 tiene instaladas varias tarjetas:

Tarjeta de troncales analógicos
Tarjeta de troncales RDSI
Tarjeta de mensajería (Voice Mail)
Tarjeta de extensiones analógicas
Tarjeta VCM

Una vez que los alumnos han integrado las tarjetas en la central mencionadas anteriormente, se finaliza la instalación integrando la IP Office 500 en el rack de comunicaciones.

                 Los alumnos del Ciclo Formativo de primer Curso de Grado Superior de Desarrollo de Productos Electrónicos, han adquirido una gran formación. VoIP es una tecnología que actualmente se está extendiendo en la mayoría de las empresas con necesidades de integración de voz y datos. 

2009-02-25T14:24:00.002+01:00

Introducción a la electricidad

2008-09-30T21:49:00.001+02:00

Aqui os dejo un enlace a unos muy buenos recursos didácticos sobre iniciación a la electricidad, que complementan lo explicado en clase y ayudarán a los que se han incorporado tarde a ponerse un poco al día.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html

PCPI - Auxiliar de informática.

2008-09-28T10:53:00.002+02:00

A mis compañeros de Equipos Electrónicos:

En el siguiente enlace tenéis toda la información que desarrolla este PCPI.
http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2008/1860O/08062855.pdf
Es el DOE 186, de 25 de septiembre de 2008.

Vuestra especialidad aparece recogida, (pág. 24).
Una pelea menos...

GUÍA DE PROGRAMACIÓN DE MICROCONTROLADORES PIC

2008-06-03T12:06:00.003+02:00

Recientemente he puesto a disposición de la comunidad un documento que introduce en la programación de microcontroladores PIC mediante el lenguaje de programación C.

Podeis descargarlo desde esta web.

Fuentes de Alimentación

2008-01-16T09:00:00.000+01:00

La misión de la fuente de alimentación es la de convertir los 220 V a la entrada en los distintos voltajes necesarios para que el ordenador funcione Estos voltajes son +12 V +5 V + 3.3V, y ya más en desuso, -5 V y - 5V. Hasta hace relativamente poco tiempo, las líneas de +5 y eran más importantes y las que tenían que soportar mayor carga, ahora son las de +12 y las que se encargan de alimentar tanto la CPU como la tarjeta gráfica. La limitación, por cuestiones de seguridad está en la cantidad de corriente que puede pasar por una línea (rail) de voltaje sin que suponga peligro para los usuarios. Esta limitación es de 20 A, por lo que en la especificaciones de las fuentes se especifican las líneas de 12 V por separado.

La fuente de alimentación es uno de los componentes más ignorados de los ordenadores, aunque su importancia es mucho mayor de lo que podría pensarse en un principio, dependiendo de qué componentes se vayan a instalar en el equipo.

A pesar de lo sencillo de una fuente de alimentación, su diseño debe adaptarse a exigentes regulaciones de seguridad y controles de calidad muy rigurosos. No en vano, en una fuente de alimentación se manejan voltajes y corrientes elevadas, así como temperaturas y potencias que, fuera de control podrían ocasionar accidentes serios y peligrosos. Además, otro de sus cometidos es proteger al equipo frente a fluctuaciones de la red eléctrica, de modo que si hay sobrecargas o avería en el tendido eléctrico, el daño se quede en la fuente no queme la placa base, ni el procesador ni los discos o la tarjeta gráfica. Para lograrlo, se necesita integrar componentes de elevada calidad y circuitos que regulen en todo momento los voltajes y la potencia.
Potencias entre los 500 W y los 700 W son hoy en día una cifra estándar para la mayoría de equipos. A modo de referencia, puede decir que un equipo de gama alta, con el tope de gama para el procesador y tarjeta gráfica, con varios discos duros y varios módulos memoria está en torno a los 700 W configuraciones SLI o CrossFire con mas de una tarjeta gráfica puede elevar esta cifra hasta los 850 W.

Otro dato a tener encuenta en las fuentes es la eficiencia. Sobre todo con cargas muy bajas, esta variable disminuye en las fuentes más “modestas” Una baja eficiencia implica que del total de la energía consumida por el equipo, sólo una fracción se utiliza realmente para hacer que funcione el ordenador. Cuanto más baja sea la eficiencia, más pequeña será esa fracción. Por ejemplo, si la eficiencia es del 70%, y suponiendo que el equipo consuma en la practica 200 W, la fuente tendría que ‘chupar’ 260 W reales. Un problema para el bolsillo, y un problema para la fuente que necesita disipar más vatios.

Los conectores para los modelos AT y ATX, incluidos en la fuente de alimentación, están normalizados. Siguen la norma según la cual los hilos de color negro son los de masa (cero voltios), los de color rojo +5 voltios, los de color amarillo +12 voltios, los de color azul -12 voltios y los de color blanco (o gris) -5 voltios, medidos todos ellos con referencia al voltaje de los hilos de color negro. Las fuentes AT tienen dos conectores de 6 contactos que van conectados juntos al de alimentación de la placa madre. Para conectarlos correctamente, los cables negros deben quedar situados juntos en el centro.
En los modelos ATX también tenemos una tensión continua de 3,3 V, y además las señales PS-OK, que indica que la tensión es correcta, PW-ON, para indicar que la alimentación está conectada y SB o Stand By, La cual indica que el equipo está en espera.

Las fuentes ATX también se diferencian de las AT por el conector de la placa base que es uno sólo de 20 pines en lugar de dos como en la AT, es rectangular y más compacto.

El formato ATX en lo referente a la fuente de alimentación está en continua evolución. Así, con la llegada del bus PCI Express, La memoria DDR2 y la interfaz Señal ATA, aparecen en escena nuevos componentes. Entre ellos está el modelo ATX12V 2.01, un nuevo estándar para fuentes de alimentación. El cambio más visible está en el conector, ATX, que dispone ahora de 24 pines en lugar de los 20 de la anterior versión. Los nuevos pines ofrecen tensiones de +12 y, +5 y, +3’3 V y una conexión de masa adicional.

Las tarjetas graficas de gama media y alta necesitan más potencia que la proporciona el bus PCI-e o el AGR

Las conectores adicionales de 12 Y para la placa base se introdujeron con los procesadores Pentium de Intel que tiraban más de +12V que de +5V .

2007-12-04T10:14:00.000+01:00

Categorías y clases en un SCE

Para entender las prestaciones que ofrece un sistema de cableado estructurado, es necesario definir una serie de conceptos que posteriormente se utilizarán a la hora de
reseñar las posibilidades de los mismos.

Categoría. Se denominará así al grado de calidad que presentan de forma independiente, en cuanto a sus condiciones para La transmisión de señal, los cables de
pares balanceados y de fibra óptica, Los paneles de conexión y los conectores de un SCE.

Enlace. Conjunto formado por cada segmento instalado de cable con sus terminaciones o conectores (hardware de conexión) a ambos extremos de mismo,
formando parte de un subsistema de cableado. Se incluyen asimismo los Latiguitos ce interconexión a otros subsistemas.

Canal. Es un enlace más los latiguillos de interconexión hacia equipos activos o terminales de usuario.

Esquema de SCE en un edificio.

Clase. Determina Las características de transmisión de un enlace o canal una vez que se haya constituido.
En la norma EN50173 (2 edición), se definen una serie de categorías y de clases que detallan Las características de Los canales y de los cables que se pueden usar en un sistema de cableado estructurado. Los dos conceptos están íntimamente relacionados, de forma que una categoría de cable está asociada a una determinada clase del canal que se conforma.
Para canales constituidos a través de cables de pares balanceados, se definen seis clases diferentes: A, B, C,D, E y F, que permiten anchos de banda, respectivamente de 100 kHz, 1 MHz, 16 MHz, 100 MHz, 250 MHz y 600 MHz.
Para canales a través de fibra óptica, se definen tres clases: OF-300, OF-500 y OE-2000, que permiten distancias de canal de 300, 500 y 2 000 m, respectivamente.
Por otra parte, existen cuatro categorías especificadas para cables de pares balanceados: 3, 5, 6 y 7. Y son cuatro las categorías definidas para fibra óptica: DM1, DM2, DM3 y 051 (las tres primeras para fibras multimodo y la última para fibra monomodo).
Evidentemente, dependiendo de la aplicación o aplicaciones que soportarán los sistemas de cableado estructurado, se optará por categorías/clases superiores o inferiores.
Cuando el tipo de aplicación requiera de anchos de banda elevados (velocidades elevadas) habrá que utilizar categorías de cableado altas, lo que implicará clases de canal también altas. El caso típico será, por ejemplo, cuando se tengan que soportar transmisiones de vídeo o multimedia, o incluso cuando se quiera contar con una red de datos de alta velocidad.
Sin embargo, cuando no se requieran velocidades excesivas, se podrá optar por utilizar cables de categorías inferiores, lo que igualmente implicará canales de clases bajas.

En la actualidad cuando se instala un sistema de cableado estructurado, los canales constituidos a través de cables de pares balanceados se corresponden normalmente con cables de categoría 5 asociados a un canal de clase E (hasta 250 MHz)

Los canales a través de fibra óptica suelen utilizar fibra multimodo (categorías OM1, OM2 u OM3 por ser baratas; suelen aparecer en los subsistemas verticales y de e campus de un SCE,

Características de los subsistemas

- Distancias máximas permitidas

-
Las distancias máximas de cableado que se definen en la norma EN50173 para cada uno de los subsistemas que componen un sistema de cableado estructurado son las que se muestran en la Figura Las distancias nombradas como A, B, C, O, E, F y G son

- A+B+E	- <=9m	- Suma de las longitudes de los latiguillos del área de trabajo, de conexión de equipos y de configuración del subsistema horizontal.
- C y D	- <=20m	- Latiguillos de conexión en distribuidor de edificio (BD) o de campus (CD)
- F y G	- <=30m	- Cables de conexión de equipos de telecomunicación en el distribuidor de edificio (BD) o de campus (CD).

Tipos de cables recomendados en cada subsistema

Una vez definidos los distintos subsistemas de un SCE. Así como los distintos elementos funcionales que lo integran, veamos a continuación qué tipo de cables se recomienda usar en cada uno de ellos.

Subsistema horizontal
Normalmente, los cables de pares balanceados son los que soportan la mayor parte de las aplicaciones sobre este subsistema (voz, datos, etc.). Ahora bien, en caso de que sea necesario la transmisión a velocidades altas, o cuando existan condiciones de mido ambiental electromagnético elevado, se puede plantear la conveniencia de utilizar fibra óptica en este subsistema horizontal (la fibra es mucho más inmune a los ruidos electromagnéticos).

Subsistema vertical
En este subsistema los cables de pares balanceados se pueden utilizar para aplicaciones de voz y datos a baja o media velocidad, mientras que la fibra óptica se usa para soportar redes de datos a media o alta velocidad. Suele ser bastante frecuente la utilización de fibra óptica e el bockbone vertical. Lo que supondrá la utilización de equipos de adaptación en los distribuidores de planta, para pasar de la fibra óptica a los cables de pares que conforman el subsistema horizontal.

Subsistema de campus

En caso de existir, el backbone de campus está constituido por fibra óptica en la mayoría de las ocasiones. Con ella se consigue reducir los efectos de Las interferencias electromagnéticas y disponer de un ancho de banda lo suficientemente grande como para garantizar las comunicaciones entre los diferentes edificios que constituyan el sistema de cableado estructurado a una velocidad adecuada, además de que se podrá cubrir distancias mucho mayores que con otros medios de transmisión.

Paneles distribuidores

Los paneles distribuidores estarán constituidos por un conjunto de conectores donde terminan los cables que se hayan tendido (ya sean cables de pares balanceados o de fibra óptica).

La norma EN50173 establece que, como mínimo, debe existir un distribuidor por planta. Este distribuidor estará constituido por un armario o rack donde se albergan los paneles de los que estamos hablando. Los paneles del distribuidor de edificio unen el cableado de campus con el vertical y los paneles del distribuidor de planta conectan el cableado vertical con el horizontal. Mediante el uso de latiguillos de interconexión, podremos habilitar las transiciones de unos subsistemas a otros. Por ejemplo, a un distribuidor de planta puede llegar un conjunto de fibras ópticas que conforma el cableado del sistema vertical de un edificio. Estas quedarán conectadas en el panel distribuidor correspondiente. Por otro lado, los cables de pares del subsistema horizontal de dicha planta también llegarán a unos paneles instalados en el mismo distribuidor de planta. Para conseguir la unión del subsistema vertical con el horizontal se utilizarán converso- res de fibra óptica a cable balanceado y, además, una serie de patch panels que, con el uso de latiguillos, habilitan la interconexión de ambos sistemas.
En la configuración de los paneles distribuidores es totalmente necesario llevar a cabo una correcta rotulación de los mismos

Tomas de usuario

Para conseguir la flexibilidad y permitir ampliaciones futuras de servicios y/o la reestructuración de los puesto de trabajo de un edificio, es necesario que el sistema de cableado estructurado cuente con una densidad de tomas de usuario adecuada. En este caso- norma recomienda que al menos existan dos tomas de usuario por cada 10 m2 de espacio útil en zonas diáfanas . Aparte, en los puestos de trabajo que se hayan planificado en el diseño del sistema, deberán estar presentes al menos dos tomas: una dedicada al servicio de voz y otra al servicio de datos. Es recomendable e mente que ambas tomas utilicen cableado balanceado categoría 5 como mínimo.

En la práctica, estas tomas de usuario normalmente se presentan agrupadas en elementos que integran varios tipos de conectores, incluyendo tomas de corriente eléctrica. Para cables de pares, los conectores que utilizan en las categorías superiores 5 y 6 son RJ 45/RJ-49 (el conector RJ-49 es similar al RJ-45, pero permite la conexión de cables apantallados o STP). En cuanto a La fibra óptica no se especifican categorías de conectores, pero sí se recomienda el uso de conectores dúplex SC(SC-D), aunque existen otros tipos de conectares de fibra óptica que también pueden aparecer en otras partes del sistema (ST, MT-RJ, LC, Fc, MU

Configuración de armarios

Los armarios o racks de distribución son los elementos que se utilizan para la ubicación de los paneles de distribución, de los dispositivos activos que se puedan necesitar (concentradores, switches, adaptadores de señal, etc.) e incluso de las interfaces de redes públicas. Deben contar, además de con el espacio suficiente para alojar dichos dispositivos, con un adecuado ‘sistema de refrigeración y de suministro eléctrico.

Los racks que se utilizan más comúnmente en los sistemas de cableado estructurado son de un ancho fijo, en concreto 19 pulgadas y su altura varia en función del equipamiento que se vaya a disponer en su interior. Los fabricantes de este tipo de armarios se atienen a una sede de alturas estandarizadas en función de un número de unidades (U): 12 U, 24 U, 42 U, etc., teniendo en cuenta que 1U= 43,6 mm. Los equipos preparados para ser montados en el interior de estos racks siempre ocupan un número entero de estas unidades. Nos referiremos a ellos como dispositivos ‘enracables”, ya que se diseñan específicamente para incorporarlos en el interior de estos rack,.

Los dispositivos que se integran en este tipo de racks son:

-Paneles de conexiones, que permiten la conexión de los cableados de los distintos subsistemas y la interconexión de los mismos.

-Electrónica de red con propósitos específicos: concentradores que establezcan una topología de red concreta, adaptadores de fibra a cables de pares. dispositivos de interconexión de redes (routers, switches, puentes...), etcétera.

-Servidores de datos enracables con propósitos concretos: servidor web, base de datos, servidor de correo, etcétera.

-Centralitas enracabes para el servicio de telefonía.

-Elementos que permitan la alimentación eléctrica del resto del conjunto.

-Dispositivos de refrigeración.

-Elementos que tienen como objeto permitir una adecuada distribución de todo el cableado que llega al interior del armario.

Los armarios se ubican en salas destinadas a tal fin (salas de equipos), cuya situación deberá planificarse para permitir una adecuada distribución de los cables que salen del rock. Para la conexión de los cables a los paneles distribuidores se sigue un procedimiento que asegure que el conjunto de cables quedan ordenados en el interior del armario, y evitar así que se formen aglomeraciones de cables que luego dificultan una posible corrección de avería o la reestructuración de un determinado servicio. Por otra parte, es fundamental usar un sistema de rotulación adecuado que identifique cada uno de los elementos instalados en el armario.

No hay una norma específica que establezca cómo deben disponerse los equipos que se montan en el interior de un rack

Energías renovables

2007-11-28T19:49:00.000+01:00

Últimamente están de moda las energías renovables. Vemos a los políticos inaugurando plantas de energia solar en los medios de comunicación. También vemos como las eléctricas airean hermosos aerogeneradores en inmensos parques eólicos.

En el fondo la moda está en el negocio como pasa con todo, cuanto más con la energía. Los combustibles fósiles pueden agotarse y las nucleares debido a las presiones sociales puede ser que se cierren pronto y no se pongan en marcha más, al menos en España. Las centrales hidroeléctricas tienen complicado la ampliación ya que los rios son los que son.

Las energías renovables se han convertido en un lucrativo negocio para las eléctricas, para las empresas y particulares que se apuntan al negocio de la producción de energía solar y eólica. En el caso de la energía solar fotovoltáica el productor puede cobrar más del 400% de lo que paga el usuario final por el KWh, asi que imangínense si es lucrativo. Existe un gran freno a estas instalaciones consistente en el elevado coste de la inversión en los equipos y el de los terrenos donde se ubican las centrales.

Al margen de las modas y del negocio, desde siempre el ser humano se ha interesado en aprovechar las energías que provienen del sol y del viento para sus quehaceres cotidianos: moler grano, empujar barcos, sacar agua, calentar agua y un sinfín de aplicaciones. Con el desarrollo de la industria electrica y electrónica se comenzó a producir energía eléctrica añadiendo generadores rotativos a los "molinos de viento" y utilizar celulas fotovoltáicas de semiconductores para la conversión de la luz solar en electricidad directa.

Para los apasionados por el bricolaje y las energías renovables existe un gran campo para la experimentación de artilugios de todo tipo relacionados con el aprovechamiento de estas energías a las que se puede sumar la solar térmica. Yo me encuentro entre esos locos del "cacharreo" y en mis ratos de inspiración he construido algún que otro generador eólico para producir electricidad. Si quereis ver el primero que hice podeis visitar mi página www.galeon.com/aerogeneradorscratch/inicio.htm o bien http://aerogenerador.es.gd/ donde además de los detalles constructivos, teneis algo de teoría sobre los aerogeneradores.

Continuará..........

PRÁCTICAS DE LOS ALUMNOS DE 1º EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO EN EL MÓDULO DE ELECTRÓNICA GENERAL

2007-11-22T10:31:00.000+01:00

Durante estas semanas los alumnos de 1º E.E.C. están realizando prácticas en el módulo de Electrónica General sobre la asociación de elementos en los circuitos. Los objetivos que perseguimos al finalizar esta práctica son que los alumnos sean capaces de:

Reconocer los distintos tipos de conexión
Calcular magnitudes características (resistencias, tensiones, corrientes y potencias) en las diferentes asociaciones.
Manejo del programa de simulación EWB, asi como familiarización con las placas de ensayo (protoboard).

Para conseguir esto los alumnos inicialmente están realizando cálculos de los diferentes circuitos por el método de análisis tradicional y posteriormente lo simulan en las placas protoboar y en el programa de simulación electrónica (Electronics Workbench).

Te infectó un Malware.

2007-11-21T12:15:00.000+01:00

Si el navegador al poco tiempo de conectarte a Internet te abre sin tu consentimiento una página porno o similar es que has sido infectado por algún tipo de malware.

En la mayor parte de los casos es inútil que tengas bloqueado los dialers porque lo que pretende es arrearte de lleno con su publicidad y programas para descargar y no llamar por teléfono.
Lo primero que debes hacer es intentar restaurar el sistema con una copia, pero si la copia también esta infectada, (Que es lo que va a ocurrir según la “ley de Murfy”) tendrás que pasar un antivirus. En este caso no te vale cualquiera, tienes que usar uno que proteja del malware de forma general. Además ten en cuenta que el bicho que te ha infectado es esquivo, residente en memoria y se va a reír de ti si lo intentas eliminar ejecutando el antivirus desde el S.O.

Tendrás que usar el CD de rescate que te proporciona el antivirus, de esta forma no se iniciará el programa malware y no podrá evitar que lo elimines si es que lo detectas.

Si nada ha funcionado tendrás que formatear el disco duro.

Para restaurar el sistema en Windows XP tienes que cliquear Inicio, Panel de Control, Sistema, Restaurar Sistema. La casilla Restaurar sistema tiene que estar desactivada.

Fátima Manzano Mirón

2007-11-14T17:40:00.000+01:00

Los Códecs.

Al igual que Modem significa Modulador-Demulador, Códec significa Codificador-Decodificador y su función es la de transformar un archivo en otro. Esta transformación casi siempre es para disminuir su tamaño. Y no nos engañemos, la reducción del tamaño de los archivos conlleva (casi siempre) una perdida de calidad. Por ejemplo, en el formato más popular de audio, el MP3, se eliminan las frecuencias de sonido que no son audibles por nadie o casi nadie. Así una canción que en formato Audio-CD puede ocupar 30 o 40 Mb con buena calidad y en MP3 ocupa unos 3 Mb.

Debido a la gran variedad de Códecs que existen tanto para audio y vídeo, se ha generalizado la instalación de paquetes con los códecs más frecuentes.

La instalación de códecs consiste en la copia de todos los ficheros necesarios y auxiliares pero también consiste en la modificación del registro del sistema por lo que hay que hacerla con la ayuda de un asistente de instalación.

La extensión de un archivo codificado sólo define el entorno, y no los códecs que se han utilizado para su creación. Es algo así como un armario de ropa. El armario sería la extensión del fichero y los cajones con la ropa y la forma de colocarla serian los códecs. Ejemplo un archivo .avi es un archivo de vídeo que puede estar creado con cualquier Códec. El ordenador lee la información del archivo y ejecuta el códecs apropiado para reproducirlo. Si alguna vez abres un archivo de vídeo y sólo lo oyes o sólo lo ves es que te falta el Códec necesario.

Paquetes de códecs populares entre mis alumnos son:

CCCP >> www.cccp-project.net

Vista Codec Package >> www.jtow.net/users/triess

Uno de ellos (mis alumnos) me aseguro que el programa reproductor VLC Media Player >> www.videolan.org lo reproduce todo, todo y todo y por lo que he podido comprobar tiene razón pues a mi aún no me ha fallado. De todas formas que no cunda el pánico, si alguna vez teneis problemas en la reprodución de un video siempre podeis averiguar el códec que os falta tanto de video cómo de audio con programas como Gspot >> www.headbans.com/gspot

Fátima Manzano